En un instituto de la ciudad de Almería, un profesor ha llevado a cabo un proyecto en su clase de Ciencias para los cursos de 1º y 2º de ESO. Para el desarrollo del mismo ha hecho uso de las TIC integrándolas en su método de enseñanza. Antes de valorar cómo ha efectuado dicho proceso quisiera destacar la actitud que ha tenido a la hora de afrontarlo. La metodología empleada puede tener mayor o menor efecto en el aprendizaje del alumnado pero lo más importante es la actitud que ha tenido el profesor con aquellos alumnos que no han tenido éxito en un primer momento con la iniciativa didáctica creada. Con ello asume tener un papel secundario en el proceso enseñanza-aprendizaje, de tal forma que éste adopte como su protagonista al propio alumno. La dinámica pasó al sistema del aprendizaje entre iguales, donde los propios alumnos intercambian información, conocimientos, puntos de vista, etc.
El uso de las TIC es el recurso incrustado dentro del sistema de aprendizaje pero no es el fin del mismo. Se convierte en una herramienta ideal para trabajar en grupo y fomentar el intercambio del trabajo elaborado entre el alumnado, un medio para la búsqueda de información y la posibilidad de discriminación de las fuentes menos rigurosas, una posibilidad para la comprobación de la capacidad investigativa de los discentes, entre otros. Todo ello comporta unos riesgos que dificulten o entorpezcan el aprendizaje como la copia de información sin haber sido previamente leída o la dificultad para tener un criterio a la hora de hacer un filtro de la información más relevante, pero es necesario correrlos y tener la posibilidad de corregirlos para así poder dar uso a los recursos más innovadores y emergentes del siglo XXI.
La inclusión concreta de las TIC en este proyecto se centra en el uso del ordenador para la búsqueda de información, creación de un documento compartido por el docente con contenidos del currículo en Google Docs, presentación de diapositivas tanto a nivel individual como grupal y subida al blog de los productos digitales elaborados.
En definitiva, el docente ha confiado en las TIC como método de ayuda para el aprendizaje de los alumnos y al mismo tiempo ha provocado el aumento del conocimiento sobre las mismas y las posibilidades que presentan.
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